隆回县每年有20多万进城务工农民，把近5万的孩子留在农村。这些缺少了父母之爱的孩子的成长会是怎样的呢？这是社会普遍关注，亟需解决而又非常棘手的问题。近年来，隆回县教育局在对留守孩子的教育管理方面，坚持以科学发展观为指导，把改革作为动力，把人本作为主题，把普及作为目标，通过创新思维、拓展空间、创优模式，确立了“德育领先，发展为本；张扬个性，塑造心灵”教育原则，形成了“人性化、规范化、专业化”教育体系，保证了留守孩子教育持续、快速、健康发展，闯出了一条切实可行的留守孩子教育之路。

    一、深入调查，直面社会现状。全县有义务教育阶段学生116513人，留守孩子为50792人，留守孩子在同龄孩子中所占的比率为43.8%。留守在家的孩子普遍存在亲情缺失、心理失衡、安全失保、学业失教、行为失控等问题。隆回县教育局于2009年对全县义务教育阶段的留守孩子进行了摸底调查。调查发现留守孩子的父母长期在外，而留守孩子的监护人素质差，造成留守孩子的亲情交流严重不够，身心发展极为不健康，学习成绩大多不好。他们缺乏自觉性和主动性，进取心不强，孤僻内向、失落自卑、冷漠自私、焦虑不安、任性暴躁，他们因生活缺乏依靠而低调悲观，还有部分留守孩子经常违规违纪，甚至走上犯罪道路。

    怎样让留守孩子受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个关系到影响国民素质和社会发展的十分现实而又亟需解决的重大社会问题。

    二、试点示范，实施点面战略。该县教育局想孩子所想，急家长所急，忧社会所忧，帮家长所需。明确了解决留守孩子教育问题的目的，即“实施人文关怀，弥补心灵缺失”。通过不断调查，反复研究，确定活动形式，即创办留守孩子试点班，实施“先树标立榜，再以点带面，然后全面推介”的循序渐进的点面战略教育管理。首先在西洋江镇苏河中学创建一个“留守孩子之家”，以学校为中心，开辟留守孩子生活教育“特区”，并探索了一套行之有效的完整管理模式。

    为解决“留守孩子之家”活动经费，该县教育局按照“依托社会资助，排解社会难题”的法子，广泛争取社会各界的关心和扶助。该县教育局和英国“初学者基金会”联袂合作，成立了“隆回县海臣教育救助中心”，对该县的贫困幼儿、留守儿童、僻远贫困地区的学校建设等教育工作进行大力扶持。“海臣教育救助中心”每年拨给“留守孩子班”的专项活动经费不少于10万元。该班是该县第一个留守孩子教育试点班，招收了33个留守孩子，由孤儿出身的青年教师黄国才担班主任，该班留守孩子教育成为该县特色教育的崭新亮点。

    三、巧管善教，确保健康发展。为了让苏河中学留守孩子班办出水平和特色，该县教育局多次和“海臣教育救助中心”的领导一道以管立教，创新模式，大胆实践，倾力投入，真情付出，为留守孩子班提供了最好的环境和最佳的服务。

    一是建好了 “留守孩子之家”。先后投入了26万余元修建好供留守孩子专用的活动室和寝室，室内布置既具文化品位又富人性化，让人感觉温馨舒畅。为留守孩子提供了专门的生活区域和节假日生活费用。二是落实了爱心“妈妈”。班主任黄国才多灾多难的传奇身世、多才多艺的过硬本领、活泼开朗的性格特征以及“让爱作主，学会感恩；张扬个性，发掘潜能”的教育理念对留守孩子们产生了无穷的吸引力和感染力。每个任课教师利用节假日当一回“代理家长”，做一位“爱心妈妈”，进行“结对帮扶”，对留守孩子实行“三优先”，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。三是开通了亲情电话和网络视频。让留守孩子与家长经常通过电话和QQ交流思想、沟通感情，双方互见其人，互闻其声，让家的温馨远在天边，近在眼前。四是举办法制、安全、生理和心理健康教育讲座。让留守孩子遵纪守法，增强自我保护意识，促进孩子身心健康发展。五是开展丰富多彩的课外活动。根据孩子们各自的兴趣爱好，成立兴趣活动小组，开展活动，通过活动促进学习劲头，激发斗志，培养爱国情怀。六是开展爱心交流活动。爱心“妈妈”与留守孩子之间每周都进行一次交流谈心活动，相互了解一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养留守孩子良好心态和健康心理。七是指导留守孩子每月读一本好书。学校专门为留守孩子节假日开放图书室，还鼓励留守孩子交流图书，让孩子拥有自己的图书小天地。短短一年的时间里，该班三分之二的孩子啃完了四大古典名著。八是坚持让孩子写成长日记和亲情书信。该班的每个孩子都有一本记录自己成长历程的专用日记本。爱心“妈妈”还指导孩子利用传统节日、长辈生日、特殊日子给亲人写亲情书信，对他们进行尊师孝亲的感恩教育，培养他们语言文字的表达能力。九是为每一个留守孩子举办一次快乐的生日PARTY。该班建立了孩子生日档案。一个孩子过生日，其他孩子自制生日贺卡，送生日祝语，写生日感言，点播生日歌曲，全班为每一个孩子开生日PARTY，让每一个孩子都过一个特别的生日。十是鼓励每个孩子做一件有意义的事。让班里的好感人好事登记簿上留下了每个留守孩子闪光的足迹，增强孩子们的荣誉感和上进心。

    四、特别关怀，同享一片蓝天

    教育根植于爱。为了让留守孩子试点教育早结硕果，该县副县长陈慈英和教育局局长彭和生来苏河中学现场办公不少于5次；“海臣教育救助基金会”会长罗自振、副会长范端莲（教育局工会主席）和宁泽群经常来留守孩子班指导工作，并同留守孩子一起参加活动。县教育局资助中心主任兼“关爱留守孩子”工作组组长徐南阶、苏河中学校长尹华仁、苏河中学“留守孩子班”直接负责人宁立山为留守孩子班的规划、筹办、工作部署、活动设计等进行了全面把握，付出了艰辛的劳动。为了掌握好第一手资料，他们每次都和留守孩子一起活动，徐南阶主任幽默地说：“我们也成留守孩子了。”班主任黄国才几乎牺牲了所有的双休日和节假日，全身心扑在了留守孩子的辅导工作上。苏河中学的所有老师都成了留守孩子们的“爱心妈妈”，为留守孩子的成长花费了不少心血。远在英国的“初学者基金会”董事菲利浦先生和夫人罗泽文女士也千里迢迢来到留守孩子班视察工作。菲利浦先生感慨：当时在英国，创办“留守孩子班”还只是纸上谈兵；来到中国，一切都变为现实！办学一年来，据统计，“海臣教育救助中心”共投入经费30万余元，“爱心妈妈”利用节假日、双休日为留守孩子授各种智艺辅导课562节，组织留守孩子开展各种兴趣活动36次。因为感受了特别的爱，大大弥补了留守孩子们的心灵缺失，使他们能和其他的孩子一样同享了一片蓝天。

    五、成效显著，备受社会称道

    一年的教育实践表明：苏河中学留守孩子班这种集社会爱心于一体、学校教育与家庭教育于一体、师生情与母子情于一体的“三合一”教育模式，现实而科学。

    “进入了留守孩子班，我才真正感到了“家”的温暖和幸福。老师既像妈妈又像朋友，三十几个兄弟姐妹生活得很融洽。我们发愤，我们努力。今天，我们是幸福的留守孩子；明天，我们就是祖国的栋梁之材！”这是留守孩子廖婷婷对县电视台记者的真情倾吐。

    种瓜得瓜，种豆得豆；一份辛勤，一份收获。2009年初三毕业会考，留守孩子班的刘甜华同学以761分的成绩考上了邵阳师范；上了省重点高中隆回一中分数线的留守孩子也有两名；一位美术特强生被隆回二中特招。在校学生中，留守孩子的学习成绩和以前比较均有显著提高。苏河中学留守孩子班的办学经验被隆回电视台制成了《大爱无疆》专题片在全县推介，邵阳晚报用长篇大稿《寻找春天，温暖身心》进行了专题报道，《湖南科教新报》、湖南教育网等教育报刊网站也都相继进行了报道。

    有了科学发展观这一指路明灯，有了各级领导领导的亲切关怀，有了社会各界爱心人士的关心和扶助，有了爱心“妈妈”们的真情付出，有了“留守孩子之家”的有益尝试和宝贵经验，该县留守孩子教育管理一定会艳阳高照，一路欢歌。