中国隆回网4月25日讯（通讯员 胡权）4月24日上午，隆回羊古坳乡中心学校校长姚佳清前往该乡中团中学和高石桥小学，看望他结对帮助的留守儿童，仔细询问学生在学习和生活上遇到的困难，并给他们带去了学习用品。

    羊古坳乡地处隆回北面山区，经济、文化、交通相对落后。迫于生计，大批农村青壮年外出务工，将未成年子女置留家乡，随着部分留守儿童成为问题儿童现象的日益凸显，这一特殊群体也越来越多地受到社会的关注。羊古坳乡中心学校结合该乡实际，深入开展调研工作，采取一系列“组合拳”，为留守儿童成长保驾护航。

    一是进一步完善关于学校、家庭、社会三结合的德育网络建设。羊古坳乡中心学校一直在致力完善中心学校关于学校、家庭、社会三结合的德育网络教育体系的建设，把德育工作放在首位；同时积极开展关于留守儿童黑板报、手抄报比赛，校园文化长廊、班会、留守儿童课外活动小组等活动形式，丰富留守儿童的课外生活。积极组织学生广泛参加社会实践活动，推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由管束向自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。

    二是学校建立了“留守儿童”档案。每学期刚一开始，该乡中心学校就部署班主任做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

    三是学校开设了“二线一室”。即开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，这样才能形成家校共管；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑，帮助他们健康地成长。

    四是积极响应上级政策要求，强化寄宿制管理。对不能得到有效监护的“留守儿童”，该校动员其监护人将其转入学校寄宿，并实行代理家长制，由学校老师负责其饮食起居。　　   
    五是继续发挥“家长学校”的积极作用。该乡中心学校利用周末、寒暑假开展家长知识培训学习班，组织留守儿童监护人参加相关知识的学习，深入浅出的讲解，使广大知识水平不高的老人掌握了一定的现代家庭教育理念。同时，还注意发挥农村老党员、优秀的教师、退休老教师、村干部这些同志的作用，这些同志为农村留守儿童的健康成长构筑了新的防线。