自懂事起，我就向往幸福。可幸福究竟在哪里呢？寻求了大半辈子，我最近有了特别发现，得到了意想不到的结论……

我的童年和少年都是在贫困中度过的。

上世纪六七十年代，社会物质极度匮乏。家处望云山下一个小山村，父亲从教几年后又被下放回乡当农民，家中生活艰辛是自不待言的。为减轻父母负担，我五六岁起就跟着别人上山砍柴、采蕨菜、扯竹笋，去田间溪头捉泥鳅、捞鱼虾、逮青蛙，独自到野外找猪食、放牛、割牛草，有时还要伴着大人们出集体工割禾、插秧、除草施肥，生活中几乎无处不是艰难险阻。但那时的一切却令我终身难忘，常常引得我深情向往和思念。

的确，那个年月的物质是贫乏的，日子是单调的，生活是清淡的，可由于有父母的庇护，由于少年不识愁滋味，我感到又是快乐和欢愉的。在村里，在山中，在地头，在学校，我和小伙伴们总有玩不完的游戏，有享受不尽的乐趣，无论何时，无论在哪，总是轻轻松松，无牵无挂，无忧无虑，从来没有后来孩子一样来自方方面面的压力和羁绊……简单的生活，开心地度日，自由地成长，这不正是今天无数人苦苦追寻的幸福么？

我的青年时期是充满不安和烦恼的。在半工半读中混完了几年中学，高考忽然恢复了。这样的机遇不是人人能够碰到的，也许有人会说太幸运了，我却只是满脑子茫然。名义上读完了高中，实际上完全一无所知、一无所长。高中毕业那年参加高考，除语文得了五六十分，我数学仅仅打九分，理化各一二十分，五科共计才一百三十几分。父亲不甘心他的大儿子又像他一样回到农村，尽管家庭生计艰难，他却还是千方百计想办法送我去隆回六中复读。我本是读理科的，因数理化太差，后来改学文科。我在六中又挨了两年——这两年，是我时间抓得最紧、最用功、最拼命的两年，也是感觉最郁闷、最阴暗、时时抬不起头的两年。然而这样七百多个日日夜夜，我也挺过来了！在六中，从根本上讲我是在补课，补上学以来落下的功课。我的效果是不错的，不仅短时期内补齐了一般短板，而且成绩很快就跃升为班上第一；我结识了不少新同学，其中有好几位后来都成了我十分要好的朋友；我得到了多位名师的关照，像易重联老师、刘益轩老师等经常给我指点，让我终身受益！当然，我还有不错的收获，就是八一年、八二年两次高考超过大专线，并于八二年秋被邵阳师专录取，在很多人羡慕的眼光和亲友们的庆贺声中跳出了农门……我是一个旅行者，穿过狭窄漫长的黑暗小巷，终于到达了广阔的天宇下，承受和煦阳光的抚摸，迎接春风的吹拂，这不是许多人梦寐以求的幸福又是什么？

进入邵阳师专学习的几年，是对我一生产生重大影响、我人生观世界观价值观逐渐成熟、心灵世界慢慢定型的几年。说实在话，初入师专，我对眼前的一切并没有多少好感——首先，我对教师职业并不感兴趣，就读这样一所学校，完全是无奈之举；其次，相对哪些大城市来说，邵阳偏僻、落后，基本没有现代感觉；还有一点就是，大学的同学比起中学的同学来，一般都显得世俗、虚伪、圆滑，相互间很难有纯真的情谊……可无论这里的一切是多么不如人意，我还是要从内心讲一句：感谢邵阳师专！是的，相对于中小学来说，这里完全称得上知识的海洋——学校文理俱全，共十几个专业。我学的中文专业，名家众多，像张玉玲老师、傅治同老师、程凯华老师、邹豪生老师等讲学时，都能旁征博引，信手拈来，令我佩服不已，感觉如醉如痴！学校阅览室杂志丰富，起码几百种，在当时的我看来，这是了不起的；图书馆藏书三四十万册，几乎能满足我借阅的任何意愿和要求。尽管我因过去未学过汉语拼音、普通话蹩脚而受人嘲笑，尽管我因来自闭塞乡村而很少参与那些城里或富有同学的舞会、晚会、聚会，但日夜在宽广而芬芳的知识花园中徜徉，让我整个身心都陶陶然、飘飘然，从而忘记了别的，并迅速成长起来，充实起来，富足起来。毕业走出这里时，我几乎发生了质的飞跃，从过去一个乡下伢子变成一个潇洒、自信、具有学识的现代青年。我上过的不是理想大学，可毕竟是大学——能在成千上万竞争者中颖脱而出，难道这还算不上幸福？

二十出头，我被分配到隆回二中高中部当教师。教师的生活是清淡寡味的。虽未被鄙称做“臭老九”了，但收入低微，社会地位低下，忙不完的备课和批改作业占据了大部分光阴。我记得很清楚，工作第一年除去一日三餐，基本上就是个“月光族”。正因为待遇差，年轻男教师找对象都不容易，当时隔辰河相望的隆回造纸厂的女工们就不愿意嫁给二中的男教师。上世纪八九十年代正是改革开放后人们普遍感到松了口气的时代，却也是思想混乱、社会道德明显滑坡的时代，在这样的背景下当“人类灵魂工程师”，难度有多大是可想而知的。尽管如此，我却很快爱上了自己的职业，并且干得有声有色，花不长的时间就成了教学上的佼佼者——用今天的话讲，就是成了“骨干教师”。作为一个语文教师，我授课时从不照本宣科，从不满足于讲书本上面那点东西，而往往谈笑风生，天南海北，引导学生不拘一格在古今中外知识的海洋中随意、尽情遨游，尽可能满足学生们极为强烈的求知欲和好奇心。把知识性、趣味性、新奇性结合起来。我授课时，学生们都格外认真，故效率不错，大家对我这个比他们稍大一点的老师反应良好，评价较高。我先教了两年高一，第三年高二，第四年高三——是学校一个文科班的班主任兼语文教师。八九年毕业会考和高考，我这个班各科成绩均为学校第一，也是县内最好的。在当时中专毕业即包分配的情况下，我班共二十几位学生高考上线，其中有被录取到中国人大、南开大学的，有进入浙江大学、湖南师大等高校的。自此，我从一个默默无闻的毛头小子，一下子成了一个小有名气的“好老师”。接下来我连续教了几届毕业班，成绩都很出色——这种情形延续了好几年，直到后来调离开了隆回二中。二中八年，是我从教的起步阶段，也是我工作卓有成效、意义非凡的八年，是我青春闪闪发光的宝贵岁月。在这里，我无论是作为语文教师，还是作为班主任，和我的学生们建立了深厚的感情，以后不管是在县内县外，省内省外，他们很多人都作为朋友、或者像弟弟妹妹一样和我联系来往，在国内不少城市，若我出差或旅游去了那里，只要得到信息，总有不同的学生前来相聚。他们中官员、老板、教授、军人、作家、工程技术人员，各行各业的都有。作为教师，能得一批又一批英才教育之，能桃李满天下，能看到学生们茁壮成长成为有用之才，这无疑是最使人感到慰藉和满足的——有这样的经历，我不后悔当教师！

一九九二年，我调入县教师进修学校工作。这个单位的职责是培训中小学及幼儿园教师，说起来要求高，难度大，但因属成人教育，加之缺乏行之有效的评价机制，所以总给人工作轻松的感觉——或许正因为这个缘故，一些有过硬关系、向往悠闲的教师，总想方设法往里挤。学校所办班级，多为短训班，课程缺乏整体性、系统性、连贯性，一个教师，通常是这门课上一点点，那门课也讲一点点，这个月在这个班当一下辅导员，下个月又在那个班做一下管理员。虽然没有普通中小学的升学压力，但也难有事业满足感和成就感。在这里，我干了将近三十年，由一个不到三十岁的血气方刚的年轻人，变成了两鬓斑白、毛发稀少的小老头。这些年来，尽管我很早以前三十几岁时就晋升为高级讲师，先后被任命为教务主任、副校长，但因一些难以言说的缘故，总有白费力气、一直庸庸碌碌的感觉，总有掉入无底深坑、四围除了深沉厚重的黑暗始终找不到行走路径的感觉，心头不时涌出青春在无聊中消磨殆尽的无奈和悲凉。尤其不幸的是，因事务过多，长期熬夜，我身体患上了多种疾病，年前曾去广州中山大学附一医院动过大手术，终身生活都受到影响。但在这里，我也慢慢适应了环境，逐渐懂得了怎么调节自己的心理，终于能够做到随遇而安，不以物喜，不以己悲，走自己想走的路，做自己想做的事，修炼虽尚未到家，却多少体悟到了两耳不闻窗外事、不论风雨不论晴的妙处。我一是有大量时间读书，凡自己感兴趣的著作，无不被我想法子弄来用心翻阅；二是创作、整理、出版了几本书，经我键盘打印出的文字应该达到了几百万字；三是跑了一些地方，尤其是去了不少名胜地——这其实也是我早先的意愿。当然，我还有别的所获——人老了，家境也慢慢向好。家中饭有吃，零钱有花；我女儿大学毕业后去广东就了业，找到了不尽如人意却还算安稳的职业，她还及时结了婚，并生了一男一女两个可爱的小宝贝；我和妻子在隆回筑了草居，在广州附近靠近女儿的城市也买了住房——你瞧，这不完全符合小康的标准么？生活至此，夫复何求！人们常道“知足常乐”，我若仍不快乐，岂不是太贪得无厌了？

如此说来，有一点已经得很清楚了，就是——我以往的每一天都是幸福的！幸福在哪里？它就在平平凡凡的岁月里，在安安静静的忙碌里，在不知不觉的大事小事里——人生活着，其实时时刻刻都是幸福的！

对幸福，我不能再在过去之后才意识到它的宝贵，从现在起，我要好好珍惜和享受每个今天！